報導文學

TO 6/9要發表記錄片的同學們：

考量到每次上課都會因為上傳的關係而延遲了播放影片的時間，希望這回同學們能盡量配合以下事項。

不知道有沒有要po，就先po了!

親愛的同學們：

本周四的報導文學上課教室改至原教室，

各位同學大家好~

紀錄片作業的繳交方式如下：

報導文學─讀書心得

專書導讀：跨國灰姑娘

報導文學專書閱讀心得

我在底層的生活：當專欄作家化身為女服務生

兩場講座參加心得　國文103乙　陳品潔

藍博洲《如何報導？怎樣文學？》

    專書閱讀討論：《我們》、《跨國灰姑娘》、《流離尋岸》

    當人類開始分化階層，就無法停止鬥爭。

        聽完藍博洲先生的演講，覺得最可惜的是我還沒有將選讀的《藤纏樹》閱畢，不僅是藍博洲先生所著，更是報導文學形成過程的呈現，但也許正是因為先聽了演講，在閱讀《藤纏樹》時，我對於主角阿里的形象，甚於純粹投射在作者而已，而是更清晰強烈能感受到報導文學創作者的熱情，與創作的說故事架構與脈絡－因為了解阿里所獲得的資訊相較於後來的《藤纏樹》其實不多能知道蒐集到廣泛的資料時，如何應用與知道自己要說什麼的主軸。藍博洲先生說要「面對面、用腳到現場採訪」，乍聽覺得很正常，但認真思考，這是報導的負責專業精神以及熱情，報導文學只先設後果，預篩自己需要的材料，甚至覺得某些事情不必親臨現場，可用電話、書信材料就夠（受訪者不便除外），就錯失了發現新資訊及不起眼事物的價值。而要仔細發現到探訪中的處處驚奇，就要記得報導文學的新聞性（較客觀理性）、文學性（較主觀感性），以及批判性－允許有主觀意識看法卻又不淪於心得感想的作家獨唱，這些都包裹著問題意識為核，使讀者越讀越品味整篇作品後，也能發現及有共鳴。
　　強調過現場後，藍博洲先生也談了不可虛構的重要性，一些合理的推測與潤飾能程度上地復原現場，但我能想見一個對某主題充滿熱情也很有想法的創作者，若沒有足夠的資料或採訪中發現並不符自己的價值觀、初衷，是否會太以自己的想法主導及扭曲了部分情節？

國100甲 吳書雅